
蒙田说:“初学者的无知在于未学,而学者的无知在于学后。”
无知的阅读者、半瓶醋。就是死死地将一本书读完,但是一无所获,还为自己阅读广泛而沾沾自喜。

如果你运用的只是你的记忆力,其实你除了那些讯息之外一无所获。
只有真正理解之后,你才会把它们以另一种形式表述出来,而不是把它以原话形式提出来。

运用阅读以增加资讯与洞察力,与运用阅读增长理解力是很容易区分出来的。
前者是与我们的知识积累处在同一水平位置,我们通过阅读可以增加新的知识点,但对理解力并无增强。后者是阅读超出我们的知识范畴之外的作品,通过这类阅读可以打开一个全新的观察视角。

让观众、听众或读者根本用不着自己做结论
通过现代媒介获取的知识,并不是我们自身通过深度思考所得出的结论,而是经由他人精心设计用以满足一时需求的消费品。因此对我们的阅读理解和知识增长没有实质性提升。

学校是否有效地教导过学生如何阅读母语?
就我的经验来说,完全没有这方面的印象,因此我可以说没有吗?

“读得太快或太慢,都一无所获。”
不同的书应该以不同的方式阅读

历史总是惊人的相似。

他授意陈友谅的前老友康茂才亲笔给陈友谅写了一封诈降信:“作书遣使伪降友谅为内应,招之速来。”急功近利的陈友谅果然喜出望外,与康茂才约定在江东桥会合,里应外合攻取南京。
康茂才:原元军将军,后被元璋部俘获,投于元璋军中,龙凤四年(至正十八年),元璋军中缺乏粮草,元璋欲废除“寨粮”和“检刮”等粗暴屯粮方式,而采取“屯田”方式来满足军队粮草需求,康茂才被元璋任命为都水营田使,陈友谅攻打应天府,康茂才使诈降计为朱军取胜打下基础。

形势不可能永远有利于朱元璋。大宋红巾军的三路北伐取得一时胜利之后,志得意满,又缺乏统一指挥,很快又被元军击败。从龙凤五年(公元1359年)起,大宋红巾军连连失败,被追得东跑西颠。几年来,朱元璋所以能在江南地区从容发展势力,靠的是有大宋红巾军的掩护,而今,北方失去屏障,东西两面又受到张士诚和陈友谅的包围,三面受敌,处境困难。特别是龙凤五年、龙凤七年,元军取得几次决定性大胜,在北方势如破竹,看起来可能马上就要南下,而朱元璋正当于元军南下的路上。朱元璋不想承担抵挡元军的重任,他从大势判断,作出了一分抗元、九分对付其他农民军的决策,决定结好元朝,共同对付其他农民军。朱元璋两次派使臣前往汴梁,与元朝大将[...]
识时务者为俊杰,审时度势

徽州老儒朱升学名很大,攻打皖南时,朱元璋仿效刘备三顾茅庐,“微服从连岭出石门,亲临其室”,向他请教夺天下大计。结果朱升说出了一句名言:“高筑墙,广积粮,缓称王。”
“高筑墙,广积粮,缓称王。”究竟是何人提出?老儒朱升,左相国李善长,还是定远人冯国用?

元璋非常人者,乃是可控制己欲,为常人欲不为,而不为常人欲为也,此乃真性情也。

成功的技术和方法在改变,但原则决不改变
成功的技术和方法在改变,但原则绝不改变

拥有目标的计划的人向别人发号施令,而没有目标和计划的人被别人法号施令

庭院深深深几许?杨柳堆烟,帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处,楼高不见章台路。雨横风狂三月暮,门掩黄昏,无计留春住。泪眼问花花不语,乱红飞过秋千去。"
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屋无根椽片瓦,墙无立堵可观。
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